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班主任必备的心理素质

班主任必备的心理素质

时间:2012/10/19 9:04:18 来源: 字体显示:大中小 阅读:144 次

溧阳市别桥中学  吕文红

摘要:本文回答了“一个合格的班主任应该具备怎样的心理素质”的问题,提出“具有稳定的情绪状态和健康的情感,具有坚强的意志和坚持性,能不断完善性格,具有健康的兴趣爱好,能自觉减轻心理压力”是班主任心理健康必备的内容。

关键词:班主任    心理  学生  健康

在学校中,班主任是学生成长的第一影响源,尤其对于模仿性、可塑性极强的初中学生来说,班主任的心理健康对学生的身心健康影响很大,对学生的良好心理素质的形成产生着无言而最直接的影响。然而,在我国,人们的心理问题还远未受到全社会的重视。班主任心理的不健康因素正直接影响着教育的质量,甚至给学生的成长带来负面影响。因此,班主任提高心理素质,在班级日常管理与学生的接触中,在班级教育中保持健康的心理至关重要。那么,一个合格的班主任应该具备怎样的心理素质呢?也就是说,班主任良好的心理素质应包括哪些内容呢?从班级教育的角度看,班主任的心理素质应包括以下内容。

(一)  具有稳定的情绪状态和健康的情感。

班主任的情绪不仅关系到自身的心理健康,而且也会影响到教育学生的态度和行为方式。班主任心情舒畅,情绪愉快,可以给班级创造一个祥和欢乐的心理氛围。在这种情况下,学生会感到亲切愉快,乐于完成班主任所交给的任务,学习也会更加专注。相反,如果班主任情绪波动较大,甚至将自己在生活中、工作中不顺心的事和不满的情绪带到班级,把学生当作发泄对象,就会使学生经常处于一种紧张、恐惧和戒备状态,不仅会影响学生的身心健康,也会影响学生的学习情绪,导致学习成绩不良。也有的班主任,在学生面前无限度地流露自己的不满情绪,或者当着全班学生的面无休止地批评犯错误的学生,甚至夸大其辞,他们不懂得学生有比老师更强烈的自尊要求。因此,作为班主任,你一定要善于用理智来驾驭自己的情感,努力培养自己的健康情感,保持情绪的稳定,避免大起大落,喜怒无常。

  (二)具有坚强的意志和坚持性。

一个好班主任做任何有益的事情,都应该有决心、有恒心、有毅力,不怕困难,勇于战胜困难,这才能为学生树立一个好的榜样,使学生知道,做任何事情都要付出巨大的努力,没有辛勤的付出,就没有成功后的喜悦。同样,这种坚强的意志,也应该表现在对学生的教育上。教好学生不是一朝一夕的事。初中阶段的学生正处在人生的启蒙阶段,他们辨别力弱,可塑性强,自制力弱,既易接受好的影响,也易沾染坏的影响,要把他们教育好,不是一件轻而易举的事,而是要经历一个较长时间的过程,班主任最主要的是要有耐心,要放平心态,你对学生的教育虽不能立竿见影,但可享用终生。作为班主任,你要清醒地认识到这一点,在教育学生的过程中,要不怕麻烦,不怕反复,要坚持不懈,坚韧不拔。

  (三)能不断完善性格。

班主任应不断地完善自己的性格。性格是一种相对稳定的心理特征,但是并非"江山易改,秉性难移",坚持长期努力,也能改善不良的性格,形成自信、坚韧、果断、有成就动机的现代人性格特征,有利于对学生教育能力的提高和发展,对学生产生积极的影响。因为班主任的自信心、坚韧不拨的精神、成就感可以为学生提供样板。

  (四)具有健康的兴趣爱好

有一定自身修养的班主任都有健康的兴趣爱好,用以提高生活的情趣和质量,如集邮、养花、养鱼、下棋、写字作画、打球等,从而引导学生参加健康的文化体育活动,培养学生的兴趣爱好,塑造学生美的心灵。学生的兴趣爱好,来源于好奇心和求知欲,不能强制,而应因势利导,促进发展。可根据学生的兴趣倾向,鼓励学生参加艺术或体育专项训练班,使学生学有所长。学生喜欢参加的活动,就鼓励他坚持下去,从中还可培养学生的韧劲和耐力,这样才能保证学生的个性得到充分发展。

  (五)要能自觉减轻心理压力

教育学生成人、成才,班主任负有责任,这必然会给班主任带来一定的心理压力。这种心理压力,一方面将促进班主任重视班级教育,另一方面如果压力过重将可能导致教育失误。例如,当参加文体活动、学科竞赛,你的学生成绩不如别人,不能为你"争气"时;当你的学生参加公益劳动时表现不尽如人意,不能为你"争脸"时;当你的学生犯错误受到学校责怪,说你管理不严时,都会给你心理上带来无形的压力。如果再在虚荣心的驱使下,将更感到压力沉重,你很可能在这种“恨铁不成钢”的情况下,教育学生时很可能会情绪急躁,方法简单粗暴,造成班级气氛紧张。

 因此,必须端正教育思想,从学生实际出发,自我减轻压力,形成班级宽容的心理环境,循循善诱,引导学生在原有基础上奋发上进。

健康心理的形成对学生的“成人”是极为有利的。因此,健全自身心理素质,采取科学的教育方式对班主任来说是非常重要的。

 

 

 

 

 

 

参考文献:

1、柳夕浪主编:《中学生人际交往指导》,南京师范大学出版社,1999

2、李镇西.《做最好的老师》漓江出版社,2006

3、梁东标,汤礼深《班级心理辅导》广东教育出版社,2003

4、李健民主编:《班主任工作心理学》学苑出版社,1989

5、吴秀娟,陈子良主编:《学生心理与班级管理》,中国科学技术出版社1991