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素质教育观念下的班级管理

素质教育观念下的班级管理

时间:2009/2/26 7:22:05 来源: 字体显示:大中小 阅读:124 次
当前教育界所强调的素质教育即强调以人为本的教育。班级管理与素质教育的要求统一起来,才能真正把素质教育落到实处。这就要求我们教育工作者在班级管理过程中面向全体学生,尊重学生身心发展的特点。

  首先,建立良好的师生关系,要对学生有一片爱心。学生是独立的个人,他们懂得爱,也需要爱。古今中外许多教育家都把师爱当成对教师的基本要求。有人这样比喻:教育不能没有爱,犹如池塘不能没有水。师爱的力量是巨大的,它对班级后进生的转化起着重要的作用。爱心的力量是巨大的。由于老师爱学生,所以学生更愿意把老师当作朋友,有了这样融洽的感情交流。教师才能更好的开展班级的管理工作。

  其次,班干部作为班级管理的支柱,是教师进行班级管理和教学活动的得力助手。要发挥其管理和模范带头作用。首先创造一定的条件。树立班干部的威信,作为班干部应有较强的处理事情的能力,能让同学们心服口服。班干部有时也会犯错误,在处理这类事情时我们应当顾及影响,尽量私下的进行说服教育切忌当着全班同学的面进行批评。其次,对班干部落实实权,充分发挥其主观能动性,为班级发展做贡献,让班干部在教师的指导下独立的开展班级的工作。再次,要设法增加班干部与周围同学的相容度。班干部应报有一种为同学们服务的思想,而不能凌驾于班级之上。班干部一般由各方面表现都比较好的学生担当,带动周围的同学共同进步。

  第三,具有合作精神是现代人素质的重要方面。但现在的学生由于是独生子女,特别不善于合作。教育应当体现社会这一特点。满足社会发展的要求。素质教育要求学生“学会学习、学会生存、学会关心”。具体的讲就是要使学生不仅有知识、能力、而且要学会关心他人与他人合作。教师在教育活动中要吸引学生对班级事务的兴趣,引导学生主动参与班级管理,在培养学生竞争意识的同时,也培养他们的合作意识。在制定班级的管理目标时,要广泛发动学生参加。让大家都关心班集体,为班级振兴献计献策。学生一旦认识了目标,就有了实现目标的自觉性,把全班几十个学生的精力吸引到目标上来,心往一处想,劲往一处使,使他们拧成一股绳,朝着共同的目标前进。这样,随着目标的逐步实现,牢固的班集体也就形成了。

  第四, 素质教育的一个重要目标是培养学生的创造力,这已经成为广大教育工作者的共识。只有让学生主动发展,人才规格才有多样性。在班级管理过程中,不能搞一个模式一刀切,不能压抑学生积极主动性。只有孩子有创造性,才能够形成一个生动活泼的局面。

  素质教育是现代教育的重点和发展方向,它强调以人为本的教育,强调在教育中把人的因素,关键是学生的因素放在首位,班级管理是实行素质教育的重中之重