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班主任工作的“师表性” 格

班主任工作的“师表性” 格

时间:2009/2/26 7:19:58 来源: 字体显示:大中小 阅读:139 次
班主任是班级的组织者、教育者、领导者,担负着教育班级全体学生全面发展的重任,寄托着社会、家长、学生的多种期望。“为人师表”是为师之道的首要标准,特别在学生的思想教育方面,教师的表率作用显得尤为重要。要在学生的心目中树立完美的为人师表的形象,就必须做到:

  一、师德为首

  在为人师表的内容之中,师德是首要的一条。师德就是用教师的品行去影响人格,用灵魂去塑造灵魂。因此,班主任如何做人、如何处事,常常会成为学生效仿的准则。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这就要求班主任在道德品质方面要做学生的表率,用自己高尚的情操和模范的行动感染学生,用自己的思想、情感、言行去耳濡目染、潜移默化学生,从而使学生敬其师而信其道。

  二、师学为重

  师学为重就是班主任要把自己的学识水平、教学艺术摆在重要位置,用渊博的学识启迪学生。前苏联教育家马卡连柯曾言:“学生可以原谅老师的严厉刻板,甚至是吹毛求疵,但绝不能原谅他的不学无术。”精深的专业知识、广博的学问修养、高超的教学艺术,是做好班主任工作最基本、最重要的因素。一个教不好课的老师,很难当好班主任;要做一个好班主任,前提是当一个好老师。因此,作为班主任,更需要坚持不懈地钻研业务知识,不断加强自己的各种修养,不断改进自己的教学方法,掌握精湛的业务知识、高超的教学艺术。讲学习,讲追求,讲师法,讲继承,用自己渊博的知识武装学生空灵的大脑,用自己良好的修养唤醒学生沉睡的灵魂,用自己高超的教学艺术启迪学生迷惘的思维。让提问变成春风,“吹皱一池春水”;让批语变成召唤,唤醒生命的勃勃生机;让讲解变成点拨,指点科学迷宫的迷津;让训练变成创造,每天创造出新的思想;让教室变成一片开阔的天空,让教师变成七彩的长虹,天空因彩虹而美丽,彩虹为天空而存在;学生因老师而耳聪目明,老师为学生而平凡无悔,从而在学生的脑海中树立起学高智睿的“学者”形象,使学生敬其学而尊其师。

  三、师说为要

  师说为要就是要求教师把善于辞令、能说会道作为一项基本功来训练,用教师的言论鼓舞学生。在学生心目中班主任就是真理的代言人,其职业特点就是各种各样的道德靠班主任教化,深奥难懂的知识迷津靠班主任点化,富有的人生哲理靠班主任教诲。陶冶学生的情操,培养学生的学习兴趣,解决各种学生之间的矛盾等等,都离不开班主任的三寸不烂之舌。因此,要做好班主任工作就必须善于“师说”,用道理去说服学生、用真理去感召学生。这就要求班主任既要有理论家分析、综合、雄辩之才,又要有艺术家想象、概括、表现之才;既要有科学家观察、实验、推理之才,又要有语言学家凝练、形象的表达之才。班主任只有不断加强自身的思想修养、理论修养、知识修养、语言艺术修养,才能提高自己“师说”的吸引力、感染力、说服力。正如马卡连柯所言:“使孩子们在我们的讲话里,感到我们的意志,感到我们的修养,感到我们的个性。”让学生信其言,行其事